2014年12月25日下午，绵阳校区实验楼105召开了2014年度学生发展中心辅导员工作论坛。绵阳校区、成都东区、成都西区三校区的辅导员聚集在一起互相交流、沟通，共同探讨育人工作中面临的问题。本次活动由王果老师主持，各个校区的辅导员代表分别上台介绍自己的工作方式，以期能使老师们取长补短，更加有效地开展今后的工作。

整个会场的气氛既严肃又略显活泼。首先是成都西区的朱李老师上台介绍了西区的学生工作开展情况。由于西区聚集的是本科大四、专科大三的准毕业生，学生在校的情况较其他两个校区有所不同，且8000多名在校生中仅有17名团学团学干部，学生工作的开展难度可想而知。对此，成都西区活动的开展来源采用了三种不同的形式，分别是投标、班级自提以及团学组织。这些措施使得学生工作的开展落实到了学生自己的身上，活动具有了更加灵活的特点。由于团学干部少，每一次的活动开展也就需要更多的志愿者。因此，人员趋于机动性则成为了开展工作的一大特点。在工作开展中存在的主要问题有团学干部要求高，加之学生都处于即将毕业或考研阶段，招募团学干部成为一大难题；此外如何转化学生的思维方式也是不得不考虑的重大问题。针对这些问题，西区也是尽力去引导学生，尽可能完善现在的工作。

第二位西区教师刘勤博老师讲述了西区党务工作的开展情况。面对党员人数过多，党员觉悟性不高的情况，校区也竭力做出了改进，使得大部分的党员成为如学生干部之类的工作积极分子，充分发挥党员的模范带头作用。对于党务工作开展中存在的一些问题，也一并指出提到了解决措施。至于党员信息出错的问题，建议要注重辅导员交接办的过程，同时不建议一位特定党务老师负责一个片区的工作，这样的出错率较高。

成都东区的蒲虹宇老师则以自己的工作经验讲述了如何面对学生。她首先提到了在自己工作成长阶段来自上级、同事、学生的鼓励；其后提及了一些有效的激励工作的措施，包括如何提升自己，如何找准角色定位等；并举出职业生涯三叶草模型来诠释平衡兴趣、价值、能力的重要性。

成都东区的黄丹老师讲述了东区心理工作改革。对此，东区进行了多项工作，包括完善大学生心理普查，更加注重策划书心理班会的改革，对心理咨询助理的培训和对学生档案的完善。对于不同的学生进行一对一的辅导，关注个体的心理发展，让老师能更加了解同学的身心健康，同学们能更加清楚自身的心理健康情况。

绵阳校区知行苑的孙德红老师则着重提及寝室矛盾问题。学生寝室之间的冲突时辅导员老师们不得不关注的话题，几乎每一个辅导员带的班级中都会或多或少出现一些矛盾，如何调节则是辅导员个人管理能力的重要体现。老师通过切身经历的案例切入，提到了如何使用合理情绪疗法，更好地控制学生情绪，并同时提升自己的修养。对于学生情绪的掌控和调节不同学生之间的性格摩擦是处理此类问题的关键。

接着绵阳校区芳华苑的严燕老师分享了80后辅导员班级建设的研究。80后教师的经验不够丰富，但与现在大学生之间较小的年龄差距则是他们易于沟通的优势所在。既然辅导员代表广大学生的利益，就应该从学生的本身需求出发，学会做学生前进路上的领路人，在他们迷惑的地方指点迷津，同时逐步建立一个完善的班级制度，才能最好的管理学生，调动他们的积极性。

对于的成长，辅导员们不论是从客观还是从主观角度出发，都在尽自己的最大努力为学生的发展最到最好，尽管对于学生的管理并不是“胸有成竹”，但却是我们在成长为最好的人之前永远少不了大学路途中的良师益友。来自绵阳校区格物苑的吴蓝岚老师表示，就学生的成长而言，最好的方式就是以“朋友”的身份相处，而不是摆高姿态，让学生们难以接近。德馨苑的李禹锌老师也是从学生情感方面发表了自己看法。她的《大学学生干部管理情感情感管理的运用》就是其在学生干部情感管理方面的实践，这不仅提高了其与学生的亲近度，还使她与 学生们的相处更加不分“学”与“师”，并且以一种更加亲近的方式相处。

在本次论坛上辅导员老师们各抒己见，在充分介绍自己方法的同时也吸取其他人的优秀与值得借鉴之处。最后，黄琳老师总结到：团队的可贵之处，在于在自己的工作领域都有自己的突出发展，今天的论坛虽然规模并不大，但是看得出所有参与的代表老师都是有理论功底、有修养、有实践经验的。希望各位同仁能再接再厉，争取做好每一名学生人生路上的指路人。

总之，不管怎样，老师们的初衷都是对工作尽职，更好地服务学生。有这些勤勤恳恳为我们辛苦工作的老师们，相信我们的大学生活会更加绚丽多彩。

团委宣传新闻中心：辛林东

责编：刘鑫

2014-12-26