2015年4月6日下午14:30，绵阳校区学生发展中心老师们在蒲公英团辅室召开了一场有关科研探讨的会议，邀请的主讲嘉宾是杨大友老师。

会议初，杨大友老师提出“怎样使学生工作更加有深度？”这一问题，并提出解决这一问题的关键是要以科研带动学生工作，科研的重要性不言而喻，其来源于两个方面，一是实践的数据，二则是理论基础。从工作效率来看，科研能够掌握工作规律，分配好工作时间，以此来提高工作效率；从职业发展来看，科研无疑是使得个人职业更好发展的不二选择，运用科学研究方法，能够有效地发展个人职业。其次，研究的方向和范围也是其中至关重要的一环，首先要明确研究的范围，投稿要明确稿件或杂志的要求，注意方法论的运用和专业术语的使用。其次是学术团体，通过网络、论坛等途径，即使了解研究热点问题，努力成为学术团体中的一员。再者，长期的积淀也是不可忽略的，要适时地找到第一手材料，做好学术研究。对于学术与自由的关系而言，显然存在着正相关关系。首先发现问题或困境作为研究的起点，接着便是界定这一问题，再来就是研究对其的假设，最后则是论证假设。一环扣一环，紧密且不可分割。

对于研究，党委副书记黄琳博士也分享了她的研究心得。其个人研究的动机正如杨大友老师所提到的，是现实中产生的某些困境，想要解决它，就得通过查找文献、网络资源等途径，这便是学术研究在平时生活和工作中的常态。对于辅导员工作的定位问题，黄琳博士提出要颁布辅导员的工作能力标准。如何以科研思维看待日常工作是一个非常具有难度的问题，那么通过搜索文献、核心期刊等，并大量阅读外国文献都是会有所帮助的，还有主要的是对论文题目、摘要的选择和撰写。杨大友老师补充到要想培养科学的思维，在平时的工作与生活中需要注意细心观察，大胆求证。

本次会议针对辅导员科研工作进行了交流与学习，各位老师互相交流学习，效果良好。

团委宣传新闻中心：王晓霞

2015年4月7日